In onze lagere school zorgt bewegingsopvoeding in de eerste plaats voor de motorische basisvorming. De leerkrachten stemmen hun werking in de mate van het mogelijke af op elkaar, zodat bewegingsopvoeding niet geïsoleerd staat.

Wij streven ernaar onze leerlingen veel bewegingskansen te geven met een evenwicht tussen het recreatieve en het competitieve. Het is belangrijk dat we onze leerlingen op weg zetten naar een gezond en veilig leven.

Wij vinden het een belangrijke opdracht de leerlingen de nodige basiskennis, inzichten, vaardigheden en attitudes bij te brengen.

Wij willen dat doen in een krachtige leeromgeving met aandacht voor kwaliteit  en in het bijzonder voor leren leren. Daarbij willen we de leerlingen productieve leerstrategieën aanbieden en het probleemoplossend denken stimuleren. Daartoe kiezen we om zoveel mogelijk te vertrekken vanuit reële contexten en de ervaringen van leerlingen. Hierbij maken we gebruik van differentiatie in materialen, methode, leerinhoud, organisatievormen en evaluatie.

Onze school stimuleert kinderen tot het verantwoord samenleven met zijn medemens. Respect is een sleutelwoord in deze groei; respect voor zichzelf, voor anderen en de leefomgeving. Dat houdt in dat kinderen weet hebben en zich kunnen schikken naar afspraken, naar bepaalde structuren en naar geldende omgangsvormen binnen en buiten de school.

Op die manier proberen we leerlingen ook te brengen tot samenwerken gesteund op een positief zelfbeeld.
Dit alles brengen wij bij elkaar in sociale projecten.

Onze school wil een gemeenschap zijn die zich aan afspraken houdt, gemaakt in overleg met leerlingen, leerkrachten, ouders en schoolbestuur.

We willen leerlingen gevoelig maken voor christelijke waarden door ze respectvol voor te leven. We duiden ze met geloofsgesprekken en illustreren ze met bijbelverhalen. Onze verbondenheid rond deze waarden drukken we uit in liturgische en andere vieringen.